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4.8设计制作小赛车  

2018-01-18 09:33:54|  分类: 2017_2018学年第 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【教学目标】

科学概念

1.技术设计具有一定的程序。

2.技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。

过程与方法:设计和制作小赛车。

情感、态度、价值观:

1.关心科技新产品、新事物,意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。

2.发展对技术设计和动手制作的兴趣,激发创新精神。

3.培养合作精神和协作能力,尊重自己和他人的劳动成果。

【教学重难点】

重点:通过设计和制作小车,让学生自觉和有目的地经历设计的过程和动手制作的过程。

难点:初步掌握一般设计程序,体验设计的意义。

【教学准备】

学生准备:制作小车的材料和工具。

教师准备:各种汽车的录像资料、挂图、事先制作好的小车数辆。

赛车录像(约 3 分钟),各种车辆图片

【教学过程】

一、课前活动

活动一:播放F1赛车录像,说说一辆赛车的设计要考虑哪些因素?

活动二:如果我们要做一辆小赛车,那么也要考虑什么因素?

二、明确任务

1.锚定

同学们,这个单元我们学习了《运动和力》,已经做过用橡皮筋和气球驱动小车,今天我们一起来设计制作一辆小赛车。

设计制作小赛车的要求:

(1)车身长不能超过25厘米;

(2)用橡皮筋或气球作动力;

(3)行使的路程要尽量长。

2.请同学们打开书本看看工程师是怎样设计赛车的?

三、构建模型

1.学生设计小赛车。要制作一辆小赛车,我们象工程师那样首先要按要求设计小赛车。

2.交流设计方案。那个小组向全班交流你们的确设计方案,说一说你们的设计创意,大家可以对他们小组设计的可行性提提建议。

3.教师出示评价量规,提出三方面的评价指标

第一:设计水平:可行性、创意性;第二:制作水平:制作效果、行驶能力;第三:活动收获:分工协作水平、方法技术突破。

四、验证模型

1.学生制作小赛车。请各组根据自己的设计方案,到材料区选择需要的材料,小组合作制作小赛车,完成后到指定的区域进行调试和修改,有困难通过多种办法解决:

第一种:尝试自己小组内解决;第二种:参考别人的设计和制作;第三种:请同学或老师帮助。

2.学生自主调试小赛车。

五、评估模型

展示小赛车。同学们,现在请大家开始整理自己的材料,现场测试我们的小赛车,从制作效果和行驶能力来评价我们的小赛车,每个小组推荐一个同学担任评委,不给自己小组打分,去掉最高分和最低分,算出最后得分。

请担任评委的同学站到这边,其余两边的前排同学坐着,后排的同学可以站起来。

六、修正模型

1.测试结束了,每个小组都对自己的赛车有了一个比较全面的认识,同时也对自己的预设与实际情况进行了比较,有没有达到自己设计的要求呢?有没有发现自己赛车的一些不足之处,准备如何改进?

2.学生进行修正。

附:板书设计

4.8 设计制作小赛车

分数 总分

制作效果

行车能力

教学反思:

本课是五年级科学第四单元的最后一课,是学生在前面学习的基础进行整理和运用的一课。可是在课前我发现学生玩的都是买来的小赛车,很少有人自己设计制作的。在学生的心理好象设计制作还很遥远,不能用科学的眼光去发明创造。因此,本课的教学重点就放在指导学生认识、体验设计的过程,培养学生科学素养方面。 
在上课时,我先让学生结合教材提供的图片,分析、了解一些根据需要设计生产的新型车辆。随后过渡到我们这节课的重点设计小赛车。接着让学生分析、了解工程师是怎样设计的、设计时需要那些程序,怎样写设计方案、所需的材料等等的一些设计理念,并建议学生合理利用身边的废旧材料来创作。同时,我还给孩子们提供了各种类型动力车,作为示范,以启发学生思维。等这些都考虑好了以后,把设计的制作过程放到课后。
整节课使学生能真正的体验到科学设计的重要性。同时激发了学生制作的兴趣和热情,并能把课堂上学到的知识延伸到课外,丰富了他们的课外活动。

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