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枫迪

 
 
 

日志

 
 

2.8 物质变化与我们  

2017-04-11 17:39:16|  分类: 2016--2017学年第 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【教学目标】:

科学概念:

物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系,人类进行的所有的生产活动和人类的生活,都是利用了物质的变化。

过程和方法:

用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。

用阅读资料、体验的方法了解知识。

情感态度价值观:

体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。

【教学重点】了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。

【教学难点】对所学知识相关实验的总结概括。

【教学准备】收集的关于物质变化与生活之间关系的资料。水、糖、柠檬酸、苏打、勺子、杯子、开水

【教学过程】

一、整理概括单元内容

1、看课本资料回顾:本单元中我们研究了哪些物质的变化?罗列出来。

2、综合填表:


物质的变化

伴随的主要现象

变化类型及特点

科学概念

水结冰、水蒸发

 

 

 

易拉罐

压扁

 

弯折铁丝

 

混合沙子

和豆子

 

火柴、蜡

烛的燃烧

 

 

加热白糖

 

米饭、淀

粉和碘酒

 

小苏打

和白醋

 

铁生锈

 

硫酸铜溶

液和铁钉

 


3、交流表格填写的知识的综合概括

重点:你觉得物理变化和化学变化的主要区别在什么地方?化学变化伴随的常见现象有哪些?

你怎么理解物质是变化的?

二、物质变化与我们的生活联系

1、交流课前收集的生活物质变化资料(教师可以根据学生所说适当补充和拓延学生的理解领域)

2、阅读课本介绍的物质变化资料,思考:这中间存在着怎样的变化?属于哪一种类型的变化?

3、小结:物质的变化在我们的衣食住行中无处不在,与我们的生活有着密切的关系。

三、活动制作:自制饮料

1、同学们很爱喝的饮料有哪些呢?你觉得是怎样做成的呢?如果用我们物理和化学变化的眼光来看是怎样的呢?

柠檬汽水:根据课本资料的配料,小组制作。要求:仔细观察制作过程中的变化体现。

2、品尝后谈谈体会。

四、课外活动:制作橙汁饮料,与家人分享。

【板书设计】

                                         8. 物质变化与我们

                                       物理变化——特点:没有产生新的物质

                           物质变化{

                                       化学变化——特点:产生了新的物质

 

物质变化与我们教学反思:.

这一课通过总结、整理知识的方法帮助学生构建科学概念,让学生认识到物质变化与人类的生活有着密切的联系,人类进行的所有的生产活动和人类的生活,都是利用了物质的变化,体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。到课结束,这课的目标基本达成。学生通过动手整理,交流图表,观看视频,多方面参与,本单元知识清晰可见,记忆深刻。有点遗憾的是没有在课堂里让学生亲自制作饮料。把制作放到课外,一个考虑材料不好备,二来考虑到卫生。如果我演示,学生想尝,盛情难却不好拒绝,但每个人都尝是不可能的。不给尝也说不过去,凭我与学生的关系。考虑再三用语言描述,激发学生自己动手的欲望,我还特意介绍制作的饮料放在冰箱里制成冰棒的方法,学生是跃跃欲试,心情激动。这也算弥补这个遗憾了,只要能激发学生的制作饮料的热情,不演示实验也行的!

 

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