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枫迪

 
 
 

日志

 
 

2.8评价我们的太阳能热水器  

2017-12-01 17:06:46|  分类: 2017_2018学年第 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、教学目标
科学概念
1、太阳能是一种清洁、节能、安全的能源,人们正在大力开发和使用太阳能
过程与方法
1、按照活动的要求检验太阳能热水器,并做好数据的观测和记录
2、总结、评价太阳能热水器
情感、态度、价值观
1、体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
2、认识到科技创造中运用科学知识的重要性。科技产品融合了多方面的知识和技能
3、培养团结合作一级善于学习、反思、改进的精神
4、树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念
二、教学准备
教师准备:选择并划分场地,钟表、冷水
分组实验:各组设计制作的太阳能热水器、温度计
三、教学重、难点:检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果
四、课时安排:1课时
五、教学过程
1、展示我们的太阳能热水器
1)让学生到各组参观
2、检验我们的太阳能热水器
1)讨论检验标准。装水200毫升,在15分钟内,使水温上升
2)学生按要求检验,填写书上的效能评价表
3)小组之间交流各组的自我评价
4)教师评价此次评比活动
3、完善、改进我们的太阳能热水器
六、作业设计
继续改进我们的太阳能热水器                           七、板书设计
2.8评价我们的太阳能热水器
太阳能热水器效能评价表
第(  )小组                     检测日期:       年    月    日
开始时的
水温
 5分钟时的水温
 10分钟时的水温
 15分钟时的水温
 20分钟时的水温
效果及原因
改进措施及设计图
板书设计
                                 2.8  评价我们的太阳能热水器
                           标准:
教学反思:
根据物体温度上升的原理,学生们的设计大致围绕三个方面:提高光照强度、加深物体颜色、增强物体的吸热本领。在每一个方面学生们的设计各有不同,各具特色。让学生们将自己的设计方案展示出来让学生们参与集体交流、取长补短、相互启发。通过交流活动,学生们合理地借鉴同伴们的优点,并改善自己的设计方案,从而提高对本单元的知识的理解和运用程度。
上课前对各小组的热水器的保温效果进行比赛,用自制的“太阳能热水器”在阳光下10分钟加热100ML的水,看哪个小组的加热的效果好。我在明确活动的规则,即如何公平合理。各组制作的太阳能热水器,虽然很多方面都各有不同,但检验的标准应该相同,应遵守共同的规则,才能准确评价太阳能热水器的效能,教师课前可征求学生的看法,师生共同制定活动的规则,并商讨考虑在活动中如何才能保证这些规则的落实。比如做好器材准备,统一发令,统一计时,互派巡视员等。在评价太阳能热水器时,以“太阳能热水器”颁奖大会的形式,让小组的同学台,先讲讲自己小组的计划是怎样准备怎么做用什么材料,用到那些我们学过的原理。然后再接受全班同学的提问,用辩论交流的形式共同合作完成对热水器的评价,尽可能调动了学生学习的主动性和积极性。
有学生围绕“集水器该用易拉罐还是塑料的饮料瓶”,“集水器应该涂成黑色好还是外边包上黑卡纸好”“反光材料用哪种效果最好”展开激烈讨论,讨论过程中学生纷纷发表意见,基本上每个学生都参与进来。很有科学家的专研精神。在此我明确活动的目的不是为了竞赛,而是学习。所以要教育学生重视活动后的交流、反思、改进。为此,我预留一定的时间使此项活动得以落实。
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