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枫迪

 
 
 

日志

 
 

2.7做个太阳能热水器  

2017-12-01 17:04:32|  分类: 2017_2018学年第 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、教学目标

科学概念

1、太阳能热水器是一种光热转换器,具有节能、环保、安全的优点

2、太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关

3、产品的设计,不仅要考虑构造,还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、实用

过程与方法

1、能根据研究任务和要求进行有目的的设计

2、按一定的格式写出本小组的设计方案

3、在全班交流介绍方案的设计思路、原理

情感、态度、价值观

1、乐于合作、交流、反思和改进

2、体会到运用科学知识解决问题的乐趣

3、体会到任何一种科技产品的开发和设计,融合了多种知识和技术

4、认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律

二、教学准备

教师演示:有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的课件及图片

分组实验:制作简易太阳能热水器的材料(纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等)

三、教学重、难点: 设计太阳能热水器

四、课时安排:1课时

五、教学过程

1、太阳能热水器怎样工作

1)太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置,它的构造怎样?它是如何工作的?

2)学生汇报收集到的资料

3)教师介绍(最好有课件、图片)

太阳能热水器的构造:集热器、保温箱、控制系统

工作过程:                                                      设计的细节:

2、设计制作太阳能热水器

1)学生阅读书上的提示与要求

思考:为了使热水器尽快地升温,需要考虑哪些问题?采取哪些措施?

主要应该包括哪两部分?

选用什么材料做?

2)阅读书上的设计方案后,学生分组自行设计

3)小组之间交流各自的设计金点子

3、完善我们的设计方案

六、作业设计

制作太阳能热水器,准备下节课展示                           

 七、板书设计

                                                  2.7做个太阳能热水器

太阳能热水器

集热箱、保温箱、控制系统                                   简图:

教学反思:

五年级《光与热》单元进入设计太阳能热水器这一活动。在经历了“怎样得到更多的光和热”的活动后,孩子们开始设计自己的太阳能热水器。

本节课是对前面所学知识的综合应用。学生通过本节课的制做,既巩固了所学知识,又锻炼了动手能力。真正体现了"理论联系实际"的教学理念。在学习了太阳能热水器的结构和工作原理后,让学生学习制作一个简易的太阳能热水器,运用学习成果解决实际问题。从介绍太阳能热水器的结构和工作原理,让学生理解太阳能热水器是一种光热转换器,具有节能、环保、安全的优点。设计太阳能热水器,不仅要考虑构造,还要考虑材料的选择。我们设计制作的太阳能热水器主要应该包括储水箱的集热和保温系统两部分。为了使储水箱中的水尽快地升温,需要考虑哪些问题?保温采取哪些措施?选用什么材料做?等问题进行讨论后,让学生按一定的格式写出本小组的设计方案。最后在全班交流介绍方案的设计思路、原理,并进行修改方案。并要求学生根据自己的设计方案在课外制作太阳能热水器。根据教材提出的设计要求,让学生仔细思考可选用什么材料、怎样制作,制定一个有效的计划,这也是本课的学习重点。

经过大家广泛讨论后,学生分小组准备材料,设计制作太阳能。在制作热水器时,同学们都充满了热情,基本上每一组同学都带齐了所需材料。学生们的积极性很高,很多学生都准备了纸盒、泡沫塑料、饮料瓶,对于饮料瓶的选择学生有不同意见,一部分学生认为用金属罐效果比塑料好,我建议他们做一个对比测试。

由于锡箔纸材料不太好找,有的学生通过购买来获得,而有的学生用多张口香糖的包装纸来代替。但最有创新意识的是一个小组用零食的包装袋的反面来代替铝箔纸,因为包装袋的反面也具有反光的功能。不过大家想到用食品包装的反光背面代替,在实际测量中证明是有效的。

看着大家努力的成果,五花八门的太阳能,虽然很简单粗糙,但在操场上发挥升温作用时,孩子们是兴奋的,也许这就是成功的感觉吧。

在制做过程中,大家都很认真。遇到困难,有的是向其他小组求助,有的则来问我。

总的说来,通过这次制作活动,大家都受益匪浅。学生从这次制作活动中既对所学知识进行了很好的运用,又体会到了科学创造的乐趣。而我则发现了孩子身上很多的身上很多的闪光点,他们活跃的思维,聪慧的头脑,勤劳的双手,都是科学创造的源泉。

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