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枫迪

 
 
 

日志

 
 

2.6怎样得到更多的光和热  

2017-12-01 17:01:00|  分类: 2017_2018学年第 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、教学目标
科学概念
1、太阳是地球最大的光源和热源
2、物体的颜色与吸热的本领有关,深色物体比浅色物体吸热块
3、物体受阳光照射角度与吸热的关系,物体与阳光垂直比倾斜吸热快
过程与方法
1、做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验
2、做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验
3、将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图
情感、态度、价值观
1、在实验中能严格按照实验要求进行操作,实事求是地记录观察实验
2、认识到自然事物的变化之间是有联系的
3、认同科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律地观点
二、教学准备
教师演示:人类利用太阳能的课件及图片
分组实验:白纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带,温度计;三个同样的黑色纸带分别插上温度计
三、教学重、难点:对比实验:物体的颜色与吸热的关系;物体吸热与受阳光直射、斜射的关系
四、课时安排:1课时
五、教学过程。1、导入。1)太阳是地球最大的光源和热源;人类只利用了太阳能量的很少一部分,还有大部分的光和热没有充分利用。除了利用凹面镜和凸透镜汇聚阳光外,我们还有什么办法能得到太阳更多的光和热?
2)学生自由发表意见
2、物体的颜色与吸热
1)物体的颜色与吸热有关吗?请学生自学书上的要求
2)师生讨论这个对比实验的注意事项
除了纸的颜色和光滑程度不同,其他条件如摆放的地点、方式、时间等尽量保持一致
3)学生实验、记录
3、物体吸热与受阳光直射、斜射的关系
1)学生阅读书上的实验方案
2)学生分析对比实验的注意事项
3)学生实验记录
4、将观察到的数据绘制成图表
1)教师讲解绘制的方法。  横、纵坐标各表示什么,刻度值是多少,点和线的颜色要按照教科书的要求来画
2)分析
为什么黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢?
铝箔纸的吸热本领比较小
5、总结归纳
回顾第5、6两课,总结我们可以用什么办法来得到更多太阳的光和热
六、作业设计
查找太阳能热水器和太阳灶的设计、构造及工作原理                        
七、板书设计
2.6怎样得到更多的光和热
对比实验一:物体的颜色与吸热
对比实验二:物体受阳光照射角度与吸热的关系                                 折线图

教学反思:
         本节课主要是研究物体的吸热本领和物体的颜色、表面粗糙程度和受阳光照射角度的关系。因此,两个对比实验成为了本节的重点。
         学生的学具袋里有四种颜色的纸,要做“物体颜色与吸热”的实验,必须准备同样温度、升温一样快的温度计。学具袋中的微型温度计很难找到一样度数的,我说它是玩具温度计。我得为学生准备几支同样温度的温度计,以保证实验数据的准确性。我去实验室找出所有的温度计,和学生一起把一样温度的挑出来。
           问:地球上最大的光源和热源是什么?你了解太阳吗?请阅读课件资料:太阳是一个在熊熊燃烧的巨大火球,外部温度6千多度,内部温度高达两万多度,日夜不停地把光和热散发到宇宙空间,是地球最大的光源和热源。地球得到的太阳能量,仅仅占太阳放射能量的二十亿分之一。
……
           问:你们有没有注意到,人们夏天穿的衣服的颜色与冬天穿的衣服的颜色是否一样。夏天人们喜欢穿什么颜色的衣服,冬天呢?这是什么原因呢?想不想去研究?(学生都知道深色衣服吸收热量多,浅色衣服吸热少。)如何证明我们的猜想是正确的呢?教师出示课前准备的不同颜色的纸袋和温度计,学生设计实验。然后到阳光下测量,每隔两分钟记录温度计的温度。
           因为事先我没做过这个实验,课堂中,我与一组学生一起做这个实验。十分钟后,黑色纸温度上升最快最高,白色纸温度上升最低。到第六分钟,温度基本保持在原状。这让我们知道物体吸热是有限度的,不是无限制地吸热。
在汇报实验数据时,由于时间较为急促,没能让多个小组展示他们的实验。我们的实验数据很好地说明黑色纸比白色纸吸收的热量多,也能很好地说明人们喜欢夏天穿浅色衣服,冬天穿深色衣服的原因了。
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